Digitalisation is reshaping economies, politics and societies worldwide, creating both opportunities for inclusion and risks of deepening inequality. While digital literacy frameworks exist, they remain fragmented and insufficiently connected to broader goals of citizenship education. Without equipping teachers and learners with the competencies to think critically, act ethically and participate constructively in digital spaces, democratic institutions and individual well-being are at risk. Building on UNESCO’s Global Citizenship Education and Digital Literacy Global frameworks, this brief argues that integrating digital literacy into citizenship education, standardising teacher training across contexts and promoting international cooperation – particularly through the G20 – are key to ensuring that all citizens become empowered, responsible and globally connected digital actors.
Digitalisation is reshaping economies, politics and societies worldwide, creating both opportunities for inclusion and risks of deepening inequality. While digital literacy frameworks exist, they remain fragmented and insufficiently connected to broader goals of citizenship education. Without equipping teachers and learners with the competencies to think critically, act ethically and participate constructively in digital spaces, democratic institutions and individual well-being are at risk. Building on UNESCO’s Global Citizenship Education and Digital Literacy Global frameworks, this brief argues that integrating digital literacy into citizenship education, standardising teacher training across contexts and promoting international cooperation – particularly through the G20 – are key to ensuring that all citizens become empowered, responsible and globally connected digital actors.
Digitalisation is reshaping economies, politics and societies worldwide, creating both opportunities for inclusion and risks of deepening inequality. While digital literacy frameworks exist, they remain fragmented and insufficiently connected to broader goals of citizenship education. Without equipping teachers and learners with the competencies to think critically, act ethically and participate constructively in digital spaces, democratic institutions and individual well-being are at risk. Building on UNESCO’s Global Citizenship Education and Digital Literacy Global frameworks, this brief argues that integrating digital literacy into citizenship education, standardising teacher training across contexts and promoting international cooperation – particularly through the G20 – are key to ensuring that all citizens become empowered, responsible and globally connected digital actors.
Dans les Balkans, la Chine déploie une stratégie d'influence plus discrète que ses grands projets d'infrastructure : bourses d'études, échanges universitaires et présence active sur les réseaux sociaux. En misant sur les jeunes générations et les expériences individuelles partagées en ligne, Pékin cherche à façonner les perceptions et à consolider son ancrage durable dans la région.
- Articles / Serbie, Croatie, Radio Slobodna Evropa, Les Chinois à l'assaut des Balkans, Albanie, Bosnie-Herzégovine, Une - Diaporama, MonténégroDans les Balkans, la Chine déploie une stratégie d'influence plus discrète que ses grands projets d'infrastructure : bourses d'études, échanges universitaires et présence active sur les réseaux sociaux. En misant sur les jeunes générations et les expériences individuelles partagées en ligne, Pékin cherche à façonner les perceptions et à consolider son ancrage durable dans la région.
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